Sin duda, ha sido un curso que tendrá un lugar especial en nuestros corazones. Primero, porque después de 9 años en este CRA, por fin tuve la oportunidad de conoceros y disfrutar con vosotros de muchos momentos y situaciones. En segundo lugar, porque la situación que hemos vivido ha sido nueva y desconcertante para todos. Pero, ¿sabéis qué?. Me siento aún más orgullosa de vosotros. Habéis demostrado ser más increíbles de lo que pensaba, superando cada obstáculo, aprendiendo en la distancia, mejorando día a día...y, mis queridos niños, ahora podemos decir que los últimos 3 meses no han sido nada fáciles. Por todo ello, sois mis héroes.
Hoy se me queda un sabor agridulce. Por un lado, la alegría de haber compartido tiempo con vosotros, por otro, la tristeza de no haber podido disfrutar al máximo de todo lo que un curso escolar ofrece. Nos han quedado por el camino momentos como el mercadillo que tanto planificamos y al final nunca se celebró, los talleres de cocina con recetas que ya nunca haremos, el festival de fin de curso...y muchos abrazos por dar que por el momento tenemos que seguir guardando.
Me quedo con que ponto podamos volver a vernos, y el día en que la distancia de seguridad sea solo con ciertas personas y fruto de un juicio personal, no sanitario. Volver a veros correr y disfrutar por vuestro cole...y seguir observando como crecéis tanto en conocimientos como en buenas personas.
Os deseo el mejor de los descansos y que este verano se llene de momentos maravillosos.
Os quiero mucho.
Para terminar, os propongo una última actividad, la de crear vuestro propio avatar para configurar una orla de clase. Para ello utilizaremos Pixton Edu. Podéis hacerlo con el enlace que os mandará al watsap (solo tenéis que registraros previamente).
Esto se acaba chic@s. Estamos todos agotados, faltos de descanso, odiando y amando por igual esas pantallas a las que hemos estados expuestos más que nunca y que, a base de horas interminables de trabajo, nos han permitido mantenernos unidos y acompañaros en vuestro trabajo escolar en estos tiempos tan duros. Las despedidas, si siempre son tristes, este curso se tornan además frías y raras. Algo iremos inventando para que, aún así, sea especial. ¿Quieres flipar de verdad?. Pues echa la vista atrás, vete al primer día del confinamiento, a mediados de marzo, e intenta recordar todo lo que te has esforzado y todo lo que has conseguido hacer durante este tiempo tan duro y complicado. ¿Impresionante, no?. Sientete muy orgullos@. Yo lo estoy.
Hoy os propongo 2 tareas. En el siguiente enlace tenéis una ficha (mismo contenido, varios modelos) que podéis fácilmente copiar para hacer una especie de Anuario individual donde los pequeños recuerden los momentos y vivencias más importantes de este curso, sin duda marcado por la presencia del COVID 19: un momento con algún amigo o amiga, lo más divertido, lugares que han visitado con el cole, su asignatura preferida, tres cosas que han aprendido y lo mejor de su profe. https://drive.google.com/file/d/1cRPi2h34UiGMEz8zFPPZcS8UglYB_kDM/view?usp=sharing
En estos días de confinamiento, todos hemos recurrido a las redes sociales para distraernos, informarnos, contactar con nuestros conocidos... y cuando cumplís años, muchos queréis ser youtubers, tiktokers, instagrammers, twitter@s, influencers...vamos a aunar las posibilidades de las RR.SS. con la escritura creativa. He seleccionado una serie de fichas para que pongáis en práctica todo lo anterior. ¡Quiero verlo!. Divertiros...que de eso se trata.
Repasamos lo que hemos visto de probabilidad con el siguiente vídeo recopilatorio:
Completa en tu cuaderno los ejercicios 4 y 5 de la página 250 y elige entre el problema 10 u 11 de la página 251. No olvides poner la fecha y el apartado del tema que corresponde.
NATURALES:
Finalizamos el tema de naturales entre hoy y mañana. Revisa entradas anteriores y completa en tu cuaderno las actividades 1, 5 y 7 de la página 106, y la 11 de la página 107. Responde de forma oral a las cuestiones 16 y 17 de la página 107. ¡Ánimo!. Nos queda muy poco para terminar el curso...y tu último año en el cole antes de pasar a secundaria.
SOCIALES:
Nos quedan 2 temas para acabar el libro, la Edad Moderna y la Contemporánea, que veremos entre hoy y mañana respectivamente de forma resumida.
Revisa la línea del tiempo. Nos situamos en la Edad Moderna. Mira el siguiente vídeo explicativo:
La Edad Moderna es la etapa histórica que va desde el descubrimiento de América en 1492 hasta la Revolución Francesa en 1789.
Algunas características importantes son:
Los europeos descubren y colonizan tierras en otros continentes.
Los reyes alcanzan mucho poder.
La sociedad se organiza en dos estamentos.
Surgen nuevos movimientos artísticos: en Renacimiento y el barroco.
¿Por qué comenzó la Edad Moderna?
Desde mediados del siglo XV se produjeron grandes cambios que anunciaron el paso de la Edad Mediana a la Edad Moderna.
Cambios culturales. En el año 1449, Johannes Gutenberg descubrió la impresora, un método mecánico para reproducir los libros que abarataba mucho el precio.
Avances en la navegación. Inventos como los mapas, el astrolabio y la brújula permitieron navegar con más seguridad. Además, los nuevos barcos eran más rápidos gracias a unas velas mucho más grandes.
Cambios políticos. Los reyes europeos consiguieron un gran poder territorial y político gracias a la ampliación de sus ejércitos y del número de funcionarios. Estas monarquías autoritarias necesitaban grandes sumas de oro para mantenerse, por lo que también fomentaron el comercio y los descubrimientos.
Cambios sociales. La sociedad continuaba dividida en estamentos. No obstante, en la Edad Moderna, la nobleza perdió poder ante la monarquía autoritaria.
EL SIGLO DE ORO
Se denomina así a un período de tiempo comprendido entre el 1580 y 1660 aproximadamente en el que se desarrolla el arte y la cultura de nuestro país.
En Primer lugar la época del RENACIMIENTO, denominado así a un período en el que el arte se inspira en la antigua Grecia y Roma olvidadas en la Edad Media.
Movimientos artísticos del Renacimiento (vuelta a nacer):
- En Arquitectura destacan: el Plateresco (edificios muy decorados en su exterior).
y el Herreriano (estilo más simple y sombrío).
- En Escultura destacan las tallas en madera coloreada.
- En Pintura destacan los pintores italianos.
Una segunda época de este siglo de oro se denomina BARROCO,
Se inicia en Italia.
Pretende sorprender al espectador.
En Arquitectura se usan líneas curvas y adornos. Destacó el estilo Churrigueresco, hermanos Churriguera.
En Escultura y Pintura se busca el movimiento y el contraste luz-sombra. Se trabaja la madera. La pintura utiliza temas variados, religiosos, mitologicos, retratos... Destaca Diego Velazquez como pintor.
Completa en tu cuaderno el resumen del final de la unidad, o un visual thinking con la información aportada anteriormente:
Finalizamos el tema con las actividades de la página 215. Elige 3 ejercicios para resolver en tu cuaderno, y otros 3 hazlos de forma oral. No olvides poner la página y el apartado del tema que corresponde. Finalmente, realiza el siguiente dictado:
Practica con las matemáticas de 4º para descubrir la leyenda de la ciudad secreta:
Nos situamos en las páginas 90 y 91. Hoy vamos a aprender un poquito más sobre el ordenador. Leer con atención:
Todo el mundo sabe que el ordenador es esa caja con una pantalla y muchos cables que nuestros papás usan durante horas y horas para hacer cosas que ellos llaman “trabajo”. No vamos a explicar hoy que es eso del “trabajo”, pero sí qué es esa caja y un poquito –sólo un poquito– de cómo funciona.
Un ordenador es una máquina, eso está claro. Los niños ya sabéis lo que es una máquina. Es un objeto que hace cosas que le vienen bien a los hombres. Pero un ordenador es una máquina especial por un motivo: no está construida para hacer una única cosa. Y eso es increíble, porque una cafetera hace café y nada más, y un avión vuela y nada más, y unas gafas sirven para ver mejor y nada más. Pero un ordenador puede servir para escribir, para jugar, para dibujar, para ver películas y para oír música. Incluso para cosas que todavía no sabemos.
Para conseguir que el ordenador haga una cosa, unos señores muy serios que se llaman programadores tienen que escribir los programas, que son como cuentos escritos en un lenguaje raro que le dicen al ordenador pasito a pasito cómo pueden hacer lo que yo quiero que hagan.
Si por ejemplo quiero que un muñequito en un juego pase andando de un lado a otro de la pantalla, el programador tiene que decirle al ordenador: dibuja el muñequito en este lugar, y luego bórralo de este lugar y dibújalo un poco más a la derecha y con las piernas para otro lado, y luego bórralo de ahí y vuelve a dibujarlo todavía más allá, etcétera. Si el programador se equivoca igual el muñequito no se mueve bien, así que lo tiene que corregir. Es como cuando se escribe un cuento que no se entiende.
Por tanto, hoy hemos aprendido que:
Un ordenador es una máquina.
Es una máquina diferente a las demás porque no sirve para una sola cosa.
Los programas son los que le dicen al ordenador lo que queremos que haga.
El programador es el que escribe el cuento que le explica al ordenador cómo hacer las cosas.
¿Os quedan dudas?. Escuchar con atención el siguiente vídeo explicativo:
Leer las páginas 90 y 91 y completar las actividades de la misma. LENGUA: Completa y comprueba el siguiente dictado. No olvides poner la fecha y el título de la actividad:
¿Recordabas el uso de las mayúsculas?. Repasa en el siguiente enlace:
Nos situamos en la página 249. Vamos a aprender a resolver problemas de probabilidad utilizando los diagramas de árbol. Lee el cuadro azul y con atención los siguientes ejemplos:
Para la construcción de un diagrama en árbol se parte poniendo una rama para cada una de las posibilidades acompañada de su probabilidad. En el final de cada rama parcial se constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas ramas, según las posibilidades del siguiente paso, salvo si el nudo representa un posible final del experimento (nudo final). Es importante recordar que la suma de las probabilidades de las ramas de cada nudo debe ser siempre uno.
EJEMPLO:
Una clase consta de 6 niñas y 10 niños. Si hacen grupos, halla la probabilidad de:
Selecciona 3 niños
Seleccionar 2 niños y 1 niña
Seleccionar 2 niñas y 1 niño
Seleccionar 3 niñas
EJEMPLO:
Calcula la probabilidad de que tiremos 3 monedas al aire y salga cara:
Inventa y escribe en tu cuaderno un problema similar a los que hemos visto, y para cuya resolución tengamos que realizar un diagrama de árbol. No olvides poner la fecha y el título que corresponde.
NATURALES:
Estudiamos hoy las consecuencias del uso de la energía. Lee las páginas 102 y 103 del libro de texto y mira atentamente el siguiente vídeo explicativo:
Las consecuencias derivadas del uso de fuentes de energía de origen fósil son muchas: agotamiento de los recursos, dificultad de abastecimiento, dependencia energética y contaminación ambiental.
Agotamiento de recursos: los combustibles fósiles tienen una vida limitada. En algunos casos, se reducen a pocos años, por lo que es extremadamente importante buscar alternativas a estas opciones. En el siguiente gráfico se muestran las estimaciones sobre el número de años que faltan para que se agoten estas fuentes de energía:
Dificultad de abastecimiento, directamente relacionada con el punto anterior. La disminución de los recursos, provocará a medio plazo serías dificultades en el abastecimiento de energía. Además, los conflictos bélicos generados por las fuentes de energía, como el petróleo, hacen que se conviertan en temas estratégicos en la economía mundial.
Dependencia energética: con el sistema actual de producción energética dependemos prácticamente en exclusiva de los combustibles fósiles. Es por ello que se deben plantear alternativas energéticas adecuadas, rentables y no peligrosas para la salud y el medio ambiente. De ahí que el desarrollo de las energías renovables se tenga como un objetivo primordial.
Contaminación ambiental: en la explotación de los yacimientos minerales, se produce la contaminación de las aguas y los suelos. Una vez extraído el combustible, el transporte del mismo conlleva emisiones de efecto invernadero e impactos directos en la naturaleza (gaseoductos, oleoductos, etc.). La generación de energía necesita un proceso de combustión que produce enormes emisiones de gases con efecto invernadero (ver sección “Cambio Climático”), como el CO2, NOx, SOx, COVs, partículas en suspensión, etc.
Como hemos visto, nuestros hogares consumen el 30% de la energía total. Todos podemos hacer algo para disminuir el consumo global de energía y así prevenir los efectos negativos que conlleva.
Piensa qué podemos hacer en cada parte de nuestra casa para ahorrar energía. Estos son algunos ejemplos:
En la cocina:
Al comprar un electrodoméstico, escoge el que tenga una etiqueta de calificación energética A o A+.
Mantén desenchufados de la corriente los aparatos que no tengan que estar conectados continuamente.
No dejes abierta la puerta del frigorífico y asegúrate de que cierra bien.
No introduzcas alimentos calientes.
Descongélalo cuando se haya formado una capa de hielo superior a 5 mm.
Ajusta la temperatura de la nevera a 5ºC y la del congelador a -18ºC.
Asegúrate que hay espacio suficiente por encima y a los lados para dejar salir el aire caliente.
Utiliza el horno y el grill lo menos posible. En su lugar, usa el microondas.
Hierve sólo la cantidad de agua necesaria.
No abras la puerta del horno cuando esté encendido y comprueba que cierra bien.
Elige un horno con ventilación forzada.
Emplea cacerolas y sartenes adecuadas al tamaño de los quemadores y usa siempre las tapas.
Utiliza el calor que queda en la placa vitrocerámica para terminar de cocinar.
Descongela la comida en el frigorífico o a temperatura ambiente con suficiente antelación y no utilices el microondas para ello.
Enjuaga los platos con agua fría.
Utiliza el lavavajillas a plena carga y a ser posible con los programas económicos.
Si te vas a ausentar algunos días, apaga el calentador de agua caliente.
Controla la presión de los grifos para reducir el consumo o instala grifos de consumo reducido: ahorras agua caliente y por tanto energía.
Ajusta la temperatura del agua caliente a 45ºC.
La sala de estar:
Instala difusores o interruptores bidireccionales.
Sustituye las bombillas de filamento incandescentes por otras de menor consumo o por lámparas fluorescentes compactas.
Vacía y sustituye las bolsas de la aspiradora con regularidad.
Desconecta la TV, el DVD, el equipo de música, etc., y no los dejes en “stand by” para evitar “consumos fantasma”.
Utiliza ventilador de techo en vez de aire acondicionado.
En verano, cierra persianas y cortinas durante el día, y ábrelas de noche para refrescar las habitaciones. Ventila la casa a primera hora de la mañana, cuando la temperatura es más fresca.
En invierno utiliza cortinas largas para impedir la pérdida de calor.
Ajusta la calefacción entre 18 y 22 grados, y cierra puertas y ventanas para que se calienten antes las dependencias.
Usa ropa de abrigo, en lugar de subir la calefacción.
No cubras los radiadores, ya que si lo haces evitas la propagación de calor.
Cuarto de baño:
Lava la ropa en agua fría aprovechando las características de tu lavadora y utilizando los detergentes adecuados.
Carga completamente la lavadora en cada lavado, pero sin sobrecargarla, y manten siempre limpio el filtro.
Tiende la ropa, en vez de usar la secadora.
Nunca sobrecargues la secadora o metas en ella la ropa muy mojada.
Comprueba siempre el etiquetado energético de la lavadora: elige modelos que sean A o A+.
Un buen programa de centrifugado en la lavadora, puede evitar el uso de la secadora.
Plancha en primer lugar la ropa que necesite menor temperatura.
Deja para el final, cuando ya hayas apagado la plancha, las prendas que necesiten una temperatura muy baja de planchado.
Plancha grandes cantidades de ropa en cada sesión para evitar gastar energía durante el calentamiento de la plancha.
Apaga la plancha si vas a interrumpir la tarea.
Instala una alcachofa de ducha de flujo reducido.
Pon un tapón al lavabo para evitar que se vaya agua por el desagüe: ahorras agua y energía para calentarla.
Desenchufa todos los aparatos de la toma de corriente.
Utiliza el secador de pelo en la opción de menos calor.
Dúchate en vez de bañarte.
Dormitorios:
Apaga todas las luces al salir de la habitación.
Utiliza iluminación de trabajo (un flexo) en vez de iluminar por completo la habitación.
Usa temporizadores de pulsador y sensores de luz: son ideales para garajes, escaleras, etc.
Sustituye los fluorescentes viejos por otros más modernos, de mayor rendimiento y menor consumo.
Evita el uso de lámparas con muchas bombillas.
Limpia lámparas y tulipas con frecuencia.
Aísla el techo para evitar la acumulación de calor en verano y la pérdida de calor en invierno.
Utiliza ventiladores en verano en vez de aire acondicionado.
Utiliza sábanas o edredón todo el tiempo para cubrir la cama.
Desconecta de la toma de corriente radios, TV, equipos de música, consolas de videojuegos, etc., cuando permanezcas durante un largo periodo de tiempo fuera de casa.
Usa la manta eléctrica sólo como calentador y pon una manta en la cama.
En invierno, bastan 10 minutos para ventilar una habitación.
Instala un difusor de luz para reducir el gasto de las lámparas incandescentes.
Jardín y piscina:
Instala interruptores programables y bidireccionales, y sensores de movimiento y de luz de día.
Asegúrate de que los niveles de iluminación son adecuados y que las luces se apagan ciando no son necesarias.
Limpia los focos una vez al año, o con más frecuencia si es necesario, y quita la vegetación próxima a ellos.
Sustituye las lámparas de incandescencia por otras fluorescentes compactas en donde sea posible.
Usa lámparas prismáticas compactas fluorescentes en las zonas protegidas de la intemperie.
Instala puntos de luz incandescente de 120 W, con reflectores mejorados o puntos de luz halógenos de tungsteno.
Instala un temporizador programado adecuado para funcionar el tiempo mínimo recomendado en cada estación (6-8 horas en verano y 2-4 horas en invierno).
Comprueba que el tamaño del sistema de filtrado e instalación son correctos.
Procura que el agua de la piscina se caliente por energía solar en vez de por gas o electricidad.
Cubre las zonas del baño con una manta térmica y reducirás a la mitad los costes del calentador y apaga éste si no lo vas a utilizar durante un tiempo.
Fija la temperatura de los baños en un nivel mínimo cuando no están en uso y enciéndelos una hora antes de su utilización.
Calefacción:
Aísla la casa (techo, paredes y suelos a ser posible).
Sella huecos alrededor de puertas y ventanas para impedir la formación de corrientes.
Utiliza suelos de losas de cemento y material pesado de construcción en el interior. Absorben y guardan el calor durante el día y reducen su pérdida por la noche.
Instala cortinas gruesas que se ajusten entre si y que cuelguen de un riel o desde un saliente hasta el suelo, para reducir la fuga de calor por las ventanas.
Ponte ropa de abrigo y baja la temperatura de la calefacción.
Cierra la habitación que estés calentando.
Al seleccionar un sistema de calefacción asegúrate de que es el más adecuado para el tamaño de la habitación y para la actividad que realizas en ella:
La calefacción por radiación (radiadores eléctricos, de gas, chimeneas, etc.), calienta antes los objetos que el aire. Es una buena opción para habitaciones grandes en las que las personas no tengan mucha actividad.
La convección forzada (convectores eléctricos, acondicionadores de aire, etc.), calientan antes el aire y son apropiados para estancias donde la gente se mueva mucho.
Los paneles y las columnas rellenos de aceite se calientan lentamente, siendo recomendables para habitaciones pequeñas durante largos periodos de tiempo.
Los sistemas de conducción (mantas eléctricas, etc.), transmiten el calor por contacto, por lo que son adecuados para el uso personal.
Las bombas de calor absorben el calor gratuito del exterior y lo ceden al interior de la vivienda. Es interesante su uso junto con el suelo radiante.
Aire acondicionado:
Lo mejor es incorporar medidas de ahorro energético en el diseño de la vivienda.
Instala grandes ventanas en el lado sur de la casa y redúcelas en el norte.
Instala aislamientos con el valor recomendado “R” en techos y paredes para mantener hasta 10ºC más frescas las habitaciones.
Diseña puertas interiores y aberturas que permitan pasar la brisa.
Proporciona sombra adicional a las ventanas que lo requieran con toldos, persianas, etc.
Selecciona plantas de exterior que proporcionen frescor.
Evita el pavimentado o el hormigón delante de las ventanas para evitar el calor que reflejan hacia la casa.
En los días más cálidos cierra puertas, ventanas, cortinas, toldos y persianas, para evitar que entre el calor, y ábrelas sólo a primera hora de la mañana y por las noches, para que el calor pueda salir.
Cierra las habitaciones que no uses para mantener más fresca la casa.
Elige bien qué tipo de aparato de refrigeración vas a usar:
Ventiladores: ideales para habitaciones bien aisladas. El gasto de energía es más bajo.
Evaporadores: para climas secos. Son más caros, pero los costes de electricidad son bajos.
Aire acondicionado: Su precio es más alto y gasta enormes cantidades de energía. Si lo usas, mantenlo en el lado más sombreado de la casa, orienta las tablillas de salida de aire siempre hacia el techo (el aire bajará sólo, ya que es más denso que el caliente de la habitación) y mantenlo a una temperatura razonable.
Bomba de calor reversible: precio más barato que el anterior y con un nivel de ruido y gasto energético menor.
Completa de forma oral los ejercicios 1 y 3 de la página 103, y el 2 en tu cuaderno. No olvides poner la fecha y el apartado que corresponde.
SOCIALES:
Finalizamos el tema 7 (Edad Media), realizando el ejercicio 1 de la página 115 que corresponde al resumen del tema. Recuerda todo lo que hemos visto con el siguiente vídeo de EduClan:
Hoy vamos a aprender a escribir y enviar un correo electrónico, algo que seguro has hecho o visto hacer alguna vez. Lee la página 214 del libro de texto y mira atentamente el siguiente vídeo explicativo:
El correo electrónico o e-mail se ha convertido en una de las grandes revoluciones de las últimas décadas. Como una herramienta de comunicación diaria, simboliza la inmediatez propia de nuestra eradigital. Sin embargo, siendo diariamente uno de los canales de comunicación más utilizados en todo el mundo, ¿sabemos realmente cómo redactar un correo electrónico? ¿Sabemos hacerlo de forma correcta? Y en caso afirmativo, ¿pregonamos con el ejemplo?
Te propongo examinar cada una de las partes de las que se compone un e-mail para conocer cómo abordarlas de la mejor forma posible.
La dirección. En ella encontraremos distintas “cajas” en las que podremos introducir las direcciones de las personas a las que enviamos el mensaje. Deberemos escribirlas siempre en minúsculas y sin tildes. Y separarlas entre ellas por comas (con su consiguiente espacio). Independientemente de si les queremos hacer llegar la información de forma directa, si simplemente queremos enviársela de forma indirecta (que introduciremos la dirección en la caja CC), o si queremos enviársela a otra persona que preferimos que el remitente no se entere (en la caja CCO).
El asunto. Debe de ser corto y preciso. Un resumen exacto o el tema principal de nuestro correo. Si fuera necesario, podríamos utilizar símbolos para separar distintos conceptos y convertir el asunto en una información algo más visual.
Por ejemplo: - | / ·
El saludo. Si trabajamos un registro formal, deberemos comenzar por escribir el título de la persona, seguido de su nombre o apellido (si lo conocemos, y según el grado de cercanía que mantenemos con el receptor). No será lo mismo dirigirnos al receptor con “Querido Juan”, que con “Apreciado Señor García”. Si el grado de formalidad es bajo, también podemos utilizar saludos más habituales como “hola” o “buenos días”. Es importante resaltar que siempre irá seguido de dos puntos o una coma.
Cuerpo del texto. En caso de no conocer personalmente al destinatario del correo electrónico, en primer lugar nos presentaremos y seguidamente explicaremos el motivo del mismo.
Una vez contextualizado, expondremos en un segundo párrafo el asunto real del mensaje. Siendo breves, claros y directos. Ampliaremos información en párrafos sucesivos, haciéndolos coincidir cada uno de ellos con una idea: ordenando la información y aligerándola.
Es importante conocer que cada párrafo no debería tener más de 3 o 4 líneas. Y además dejaremos entre ellos una línea en blanco, sin que sea necesario comenzar con sangría la primera frase del siguiente. De esta forma haremos los correos electrónicos más legibles.
Despedida. Aunque parezca un asunto baladí, es importante despedirse de forma tan correcta como nos hemos dirigido en el comienzo a nuestro destinatario. Haremos coincidir el grado de formalidad de esta última parte con el saludo. Teniendo presentes expresiones formales como:
Atentamente,
Le saluda cordialmente,
Respetuosamente,
Saludos cordiales,
Un saludo,
Firma. Seguiremos las expresiones de despedida con el nombre completo de la persona que escribe el correo electrónico. Pero puede que no sea lo último que tecleemos… Pues especialmente dentro del entorno laboral es habitual encontrar elementos en la firma como:
El cargo del emisor
O el departamento de la empresa en el que trabaja
Su teléfono de contacto
Y el enlace a la web de la empresa
Una vez las distintas partes del mensaje están claras, cabe destacar que es importante cuidar la ortografía y la gramática tanto como si de un mensaje en papel se tratara. La inmediatez que nos permiten las nuevas tecnologías, ha provocado en muchos casos que olvidemos la corrección y mostremos nuestras peores habilidades en la escritura. Es importante revisar el correo de forma previa a su envío, y hacer uso del corrector ortográfico (que en muchos casos evitará errores que hayamos podido cometer sobre el teclado).
Otro apunte a tener en cuenta en el entorno digital: utilizar las mayúsculas para un cuerpo de texto se interpreta como si estuviéramos gritando.
Y hacer un uso excesivo de los conocidos emoticonos puede restar importancia y seriedad a nuestro mensaje. Sólo el remitente podrá discernir si aportan valor o no son estrictamente necesarios en su texto.
Realiza la actividad de la página 214. Puedes escribirme un correo a mi dirección cristinita127@hotmail.com para seguir practicando.
MATEMÁTICAS:
Practica las tablas de multiplicar con el siguiente juego:
